1中国最好的体育大学
中国最好的体育大学有：北京体育大学、上海体育大学、首都体育学院。
1、北京体育大学
北体在所有体育生眼中，那绝对是最好的大学，北体和上体可以说是体育类的“北大清华”。而北体是双一流高校，更是体育类高校仅有的一所211层次大学。
如果学生想通过普通高考的话，得考五百大几十分的分数，而通过体育考试的话则不用这么高的分数。代表专业有运动训练，运动人体科学，体育教育，体育教育师范类等等。
2、上海体育大学
上体的师资力量和办学水平在体育类高校当中是数一数二的，他的科研能力也很强。在体育的相关事宜上，上体拥有绝对的权威性。
而且他位于杨浦区，距离各大名校也很近，像复旦，上财，上外，同济等等，可以说地理位置非常好。代表专业有运动人体科学，体育教育，运动训练，社会体育指导与管理，运动康复等等。
3、首都体育学院
首体也在北京办学，而且他拥有博士点和硕士点，也就是说他可以独立培养属于自己的博士和硕士。作为一所体育类高校，他的各类体育设施肯定很齐全，像羽毛球馆，游泳馆，足球场，篮球场等等。
首体的就业率很高，能达到97%的程度。代表专业有运动康复（奥林匹克冰雪方向），社会体育指导与管理（奥林匹克冰雪方向）等等。
2大学体育的特点是什么
大学体育主要包括如下五个方面的特点（五大功能）： 首先，学校体育的身体教育功能 。全面锻炼学生的身体，促进身体形态结构生理机能和心理发展，提高身体素质和人体基本活动能力，提高对自然环境的适应能力；使学生掌体育的基本知识、技术和技能，学会科学锻炼身体的方法，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我锻炼的能力，使之终身受益。 其次，学校体育的德育功能 。如：对方侵人犯规时，是毫不计较，还是“以牙还牙”集体配合不够默契出现失误而最终比赛失利时，是相互鼓励，还是相互抱怨；对裁判员的误判是大方宽容，还是“斤斤计较”；比赛胜利时，是骄横自大，还是认真总结经验，戒骄戒躁。这都是培养集体主义感和大局为怀、善于处理人际关系的优良品德的教育过程。 第三，学校体育的爱国主义教育功能 。在体育教学中通过让学生欣赏大型体育运动会比赛，观看我国运动员为国拼搏、为国争光，在赛场上升国旗、奏国歌的动人场面，讲述优秀运动员刻苦训练顽强拼搏的感人事迹，能够激发他们的爱国热情，增强其民族自尊心和自豪感，对学生是很好的爱国主义教育。 第四，学校体育的心理品质教育功能。体育运动使人进入一种超凡脱俗的竟界，陶冶人的情操，培养人的勇敢、果断、坚毅、自信心、自制力、进取心和坚韧不拔的意志品质。紧张而激烈的竞赛对人的心理品质即使严峻的考验，也是修炼和培养良好的心理素质的时机。因此，在体育教学中培养学生心理品质很重要。 最后，学校体育的智能教育功能。通过体育教学和身体锻炼，学生可学习和掌握一定的体育知识、技能和技术，并使思维力、记忆力、观察力、想象力等构成智力的各种能力得到发展。因此，作为一种教育的体育运动，在传授知识、培养技能、技巧，增强人的体质过程中，还包含着培养、开发和提高智能的教育因素。
3北京体育大学招生条件
北京体育大学招生条件：1、年龄不超过22周岁。
2、身高要求男生不得低于1.70米，女生不得低于1.60米，裸眼视力任何一眼不得低于4.5。
3、外语成绩不低于60分。上述专业学生入校后的外语学习语种仅限英语等。
4.高考成绩优异。
官方公告:
我校为体育院校，考生患有下列疾病者，不宜就读我校各专业:
(1）主要脏器:肺、肝、肾、脾、胃肠等动过较大手术，功能恢复良好，或曾患有心肌炎、胃或十二指肠溃疡、慢性支气管炎、风湿性关节炎等病史，甲状腺机能亢进已治愈一年的;
(2)先天性心脏病经手术治愈，或房室间隔缺损分流量少，动脉导管末闭返流血量少，经二级以上医院专科检查确定无需手术的;
(3）肢体残疾（不继续恶化)的;
(4)肝炎患者(乙肝病毒携带但肝功能正常者除外)，有生理缺陷、嗅觉迟钝、步态异常、驼背、面部畸形、斜视、严重口吃及耳鼻喉科疾病之一而妨碍发音、面部有较大面积(3×3厘米)疤痕、血管瘤、白癜风、黑色素痣等情形之一者
(5)患心脏病、精神疾病等难以正常完成体育课学业者。
注:招收保送优秀残疾人运动员不受第(3)条限制。
另外，根据学科专业特点，学校对相关专业考生身高、视力等要求如下:
(1）身高要求:
体育教育、休闲体育、体能训练、冰雪运动: 男生身高不低于1.70米，女生身高不低于1.60米;
舞蹈表演(舞蹈)︰男生身高不低于1.75米，女生身高不低于1.65米;
舞蹈表演（体育舞蹈、冰上舞蹈、编创实验班)︰男生身高不低于1.70米，女生身高不低于1.60米;
舞蹈表演（霹雳舞)︰男生身高不低于1.65米;女生身高不低于1.55米;
(2)裸眼视力要求:
体育教育、休闲体育、体能训练、冰雪运动、舞蹈表演专业考生裸眼视力任何一眼不低于4.0。
(3)色觉要求:
色盲、色弱者，不予录取的专业: 体育教育、运动人体科学、应用心理学、康复物理治疗;
不能准确识别红、黄、绿、兰、紫各种颜色中任何一种颜色的导线、按键、信号灯、几何图形者，除上述不予录取专业外，还包括公共事业管理、体育经济与管理、经济学、数据科学与大数据技术。
4山东大学体育学院的简介
现有教职工近130人，其中教授9人、副教授56人，具有博士、硕士研究生学历人员20余人，在职攻读硕士学位10余人。有“全国教育系统劳动模范”、“吵局国务院政府津贴享受者”、“霍英东教师奖获得者”，有被教育部聘任的“全国普通高校体育教学指导委员会委员”，拥有“中国学校体育研究会”常务理事，担渗碰悔任全国高丛正校各单项体育协会主席、副主席、秘书长等职务者多名. 体育学院建有田径队、游泳队、男子足球队、男女排球队、男女篮球队、男女乒乓球队九支高水平运动队，现有高水平运动员240余名。
5大学体育及格线
大学体育考试60分及格，大学体育分值一般由平时表现分和期中考试分数加上期末考试三部分组成。挂科后补考不记平时分值，也就是说直接由补考分数决定，满60即补考合格。 大学体育是一门必修课程，要算入绩点。大学体育成绩是跟体测成绩挂钩的，体测成绩与很多方面的评估都是挂钩的，比如说大学体育成绩，如果体测不合格，体育成绩是直接不及格的。还有就是在评奖评优方面都有比较大的影响，比如说国家的励志奖学金，若是体测不合格就是评不了的。 如果大学体育挂科，在下学期选择补考或者重修考过就可以了。大学体育是必修课，挂科之后一定要重修通过，如果直到大学毕业都没有重修通过的话是不能正常毕业的，学校会扣发学位证和毕业证。挂科如果一直没过影响毕业，是很严重的。
6一本哪些大学有体育系
一本有体育系的大学有：北京体育大学，北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、南京师范大学、山东师范大学等等
1、北京体育大学
京体育大学（Beijing Sport University），简称北体大，由国家体育总局直属，是新中国成立后国务院确定的首批全国重点院校、国家首批“世界一流学科建设高校”、国家“211工程”重点建设院校和入选“高等学校学科创新引智计划”、“国家建设高水平大学公派研究生项目”、“国家级新工科研究与实践项目”、“中国政府奖学金来华留学生接收院校”的高等体育院校。
学校筹建于1952年，1953年举行开学典礼，原名中央体育学院，1956年更名为北京体育学院，1993年更名为北京体育大学。
2、北京师范大学
北京师范大学（BeijingNormalUniversity）是中华人民共和国教育部直属、教育部与北京市共建的全国重点大学，位列“双一流”、“985工程”、“211工程”，国家“七五”、“八五”首批重点建设十所大学之一，首批学位授权自主审核单位；为中国高校行星科学联盟、京港大学联盟、粤港澳大湾区物流与供应链创新联盟成员。
入选“珠峰计划”、“强基计划”、“2011计划”、“111计划”、“国培计划”、卓越法律人才教育培养计划、卓越教师培养计划、国家大学生创新性实验计划、国家级大学生创新创业训练计划、国家建设高水平大学公派研究生项目。
3、华东师范大学
华东师范大学成立于1951年10月16日，是以大夏大学（1924年）和光华大学（1925年）为基础，同时调进圣约翰大学、复旦大学、同济大学和浙江大学等高校的部分系科，在大夏大学原址上创办的。
1972年与上海师范学院、上海体育学院等院校合并，改名上海师范大学。1980年恢复华东师范大学校名。1997-1998年，上海幼儿师范高等专科学校、上海教育学院和上海第二教育学院等先后并入。
4、南京师范大学
南京师范大学（Nanjing Normal University），简称“南师”，坐落于六朝古都南京市，是教育部与江苏省人民政府共建的国家“世界一流学科建设高校”，国家“211工程”首批重点建设高校，江苏高水平大学建设高校。
入选国家“111计划”、卓越教师培养计划、卓越法律人才教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、国家大学生文化素质教育基地、教育部来华留学示范基地，是中国高等师范教育的发祥地之一。
5、山东师范大学
山东师范大学历史可追溯到1902年山东大学堂内设的师范馆；1903年从山东大学堂分出并成立山东师范学堂；1944年成立山东省师范专科学校；1950年10月，在原华东大学教育学院和山东省行政干部学校的基础上组建山东师范学院，系建国后山东省成立最早的本科高校；1952年，齐鲁大学的物理、化学、生物三系并入；1981年更名为山东师范大学。
以上内容参考 百度百科-北京体育大学；百度百科-北京师范大学；百度百科-华东师范大学；百度百科-南京师范大学；百度百科-山东师范大学
7大学体育和中学体育的区别
大学的体育课与中学的体育课在组织形式上有着非常大的区别。 中学的体育课采取的是以班为单位的形式。以我曾在的中学为例，体育课的教学项目从低年级到高年级有统一的安排。比如，在一个学期内，上半学期上羽毛球课，下半学期上跨栏，测试项目是长跑或引体向上等。 而大学的体育课则以项目为单位。学生可以选择其中的一种体育项目学习。在我们大学，大一入学时便有机会挑选体育课，一个学期之后如果不满意还有一次更改的机会。在这种以项目为单位上课的形式下组成的体育班，里面的成员可能来自不同的院系。 我们不妨对比一下这两种体育课授课形式的优劣。 中学的体育课教学形式是顺应其需要的。学生要对体育这门学科有整体的认识，以至日后养成科学锻炼的习惯，学校在教授时就必须有计划地安排体育的课程，使其多样化。再者，学生在中学求知阶段好奇心强，多样化的体育课程更能激发学生锻炼的兴趣。 而大学的体育课就如同大学的专业课一样，更多地考虑专一化。用我们体育老师的话说，大学的体育课是一种“俱乐部”的形式。学生完全可以依照自己的兴趣爱好选择一项体育运动学习，并在更多的时间里对这一项目产生更多的认识。而且由于跨专业，跨班授课，学院各专业的学生之间可以籍体育运动有更广阔的人际交往空间。 然而从体育锻炼对人身体产生的影响来考虑，只有少数体育项目能达到全面锻炼的效果。体育锻炼项目的多样性还是必须的。所以在中学时，我的一些当运动员的同学里，平时训练长跑的常常会在训练之余打打篮球作调剂。 现在大学体育课这种类似“俱乐部”的授课形式是可取的。如果能在以体育项目为单位授课的同时插入一些共同的素质训练，比如力量，肺活量等相关训练，效果也许会更好。
