“模拟考”范围更广要素更全
“韵味杭州”第二阶段系列赛事落幕——
“模拟考”范围更广要素更全
光明日报记者 陆 健 光明日报通讯员 沈听雨
6月下旬至7月上旬，杭州亚运会进入最后“以赛代练”的“热身”时间，亚运会第二阶段综合测试赛的“韵味杭州”系列赛事在浙江多地同步举行，涉及足球、排球、霹雳舞、手球等项目。随着第一届亚洲U16女子排球锦标赛决赛收官，“韵味杭州”第二阶段系列赛事落幕。
城市以及场馆间联动办赛，是“韵味杭州”第二阶段系列赛事的一大特点。不仅如此，从亚运村、亚运分村到训练场馆，都参与到了这一阶段的赛事筹办和运行中。作为亚运正赛前的“模拟考”，这次的“考试”范围更广、要素更全。
第一届亚洲U16女子排球锦标赛在杭州、湖州、绍兴3个城市的4个亚运竞赛场馆上演了一场场精彩对决。德清体育中心体育馆是杭州亚运会排球比赛的竞赛场馆之一。“这次是场馆首次举办‘韵味杭州’排球赛事，且是城市的场馆联办。”赛后，场馆竞赛副指挥长助理、浙江外国语学院教授李宁说，4个场馆联合办赛，在器材准备、场地布置、赛事流程等方面，都要做到完全统一。与单个场馆办赛相比，联动办赛对各个场馆标准的一致性、团队各业务领域间的协调配合等，提出了更高要求。
位于临平区的临平体育中心场馆群，其体育场将承担杭州亚运会足球预赛；体育馆将作为亚运会排球、空手道和亚残运会坐式排球项目的比赛场地，承担男子排球预决赛、空手道预决赛、坐式排球预决赛。第一届亚洲U16女子排球锦标赛第一阶段小组赛、“韵味杭州”中国足协全国青年足球联赛(U19组)小组赛在此进行。该场馆群建立了场馆智慧大脑，各种数据集成和实时画面可助工作人员实时掌握场馆现场动态，及时应对突发事件和各类问题。
为确保场馆间筹办赛事的一致和比赛顺畅，赛事期间，杭州亚组委指挥部每天都会在线上和各办赛场馆召开早晚例会，对各领域事务进行汇报、协调。对此，黄龙体育中心场馆群场馆运行负责人张斌颇有感触：“通过会议，我们能及时了解其他场馆的动态信息，还能针对别的场馆碰到的问题，尽早做好自查和应对举措。”
这边，亚运竞赛场馆办赛如火如荼；另一边，训练场馆也没有松懈。随着“韵味杭州”系列赛事举行，杭州亚运会31个训练场馆陆续向参赛运动员敞开大门。在第一届亚洲U16女子排球锦标赛上，9天里共有11支队伍、855名运动员先后来到杭州奥体中心综合训练馆训练。训练时，运动员在场内热身、练习，场馆保障人员则一直守候在训练区外，随时响应各种服务需求。综合训练馆运行团队指挥长俞鲁晓说，通过这段时间“满负荷、全要素、全流程”的系列赛事保障，场馆流线得以优化，管理制度得到完善，设施设备实现检测，团队人员增加了经验。接下来，团队将对暴露的问题制定方案，予以解决，还将通过开展赛事保障模拟、风险防控演练、业务培训比武等，提升保障水平。
“韵味杭州”第二阶段系列赛事期间，杭州亚运村也迎来了第一批运动员入住。“体验感很不错，特别喜欢这里的健身中心，各类健身器材很齐全。”“村里风景很好，靠近河边的位置还放了蹦床，让人感到很舒适。”……这是比赛期间，许多运动员入住杭州亚运村后的感受。
为全方位做好保障工作，在运动员入住前一天，杭州亚运村专门开展了“首次抵达”模拟实战演练。“通过实战演练，各业务领域的工作人员能更好地熟悉点位、流线和流程，并进一步发现问题、整改问题、解决问题，不仅能确保综合测试赛期间的高效顺畅运行，也为今后亚运村正式开村积累经验。”杭州亚运村运行团队有关负责人表示，希望通过高质量、全方位的服务保障，全力打造宾至如归、温馨舒适的运动员之家。
《光明日报》（2023年07月14日09版）
来源： 光明网-《光明日报》
知识竞赛的常见形式和类型
知识竞赛对普及科学文化知识、提高官兵文化素质有较强的辅导作用，加之形式生动、方法灵活、作用直接，因而有独特的吸引力和感染力。这些功能正是由知识竞赛丰富多采的组织形式及相应特点所决定的。
（一）按竞赛形式划分，可分为笔卷赛和分开赛。
笔卷赛又称笔试，是以试卷笔答的方式所进行的知识竞赛。笔试受的限制较小，题目容量较大，一般作为公开赛的先导，主要用于确定选手。当然，对于下属分队居住范围过于分散的基层单位，也可直接用笔试的方式举行知识竞赛。公开赛又称面试，是以当场出题、当场答题、当场判分和参赛者面对面竞争的方式所进行的知识竞赛。其特点是形式多样、内容丰富、方法灵活，能够在较短的时间内传播大量的知识。公开赛形象直观、生动，气氛紧张激烈，活泼亢奋，感染吸引力强，受教育的人员范围广，教育效果较好，是知识竞赛的主要形式。
（二）按竞赛内容划分，可分为专题性知识竞赛和综合性知识竞赛。
专题性知识竞赛，是指以某一专项知识为主题内容的知识竞赛。如党史知识竞赛、我军武器装备知识竞赛、军人法律常识竞赛，等等。其特点是主题鲜明、内容集中，利于消化理解，是配合专题教育和科学文化学习的有效方式。综合性知识竞赛，是指以若干种类项目知识为组合内容的知识竞赛，如“爱舰、爱岛、爱海洋”知识竞赛，集国防军事知识、海洋知识、地理知识为一体，涉猎范围广泛，内容丰富多彩，思想性、知识性、趣味性较强，对于加强官兵国防意识，提高军、政素质以及开阔视野、拓宽知识面等都具有良好的作用和影响。
（三）按竞赛的组织方法来划分，主要有以下几种常见形式：
1、主持式知识竞赛，即主要通过某个或某几个人对竞赛现场的全面控制与调节，来进行知识竞赛的组织，是知识竞赛最常见的基本形式。其主要特点是便于对竞赛全程及其各个方面、环节的集中控制和统一协调。但同时也对主持者的综合能力素质，包括语言表达能力、分析判断能力、控制调节能力、机智反映能力以及道德、修养、风度姿态等诸方面提出了很高的要求。
2、对擂式知识竞赛，即以竞赛各方互问互答、对阵打擂为主要特征的知识竞赛。其特点是能够充分调动参赛者的积极性、主动性和创造性，引导参赛者自觉地思考研究问题、正确地提出和解决问题、自我强化所学知识，并且在相互问答对擂中激发进取精神，锻炼提高自己的言语表达能力和机智反应能力。同时，由于问题是在参赛各方之间进行的，就更增加了紧张、热烈、竞争的气氛，也更容易引起观众的热切关注和浓厚兴趣，增强教育及活动效果。采用对擂式竞赛时应注意两个问题：一是要对各参赛方设计编撰的试题及答案进行严格的审查，防止偏题、怪题等现象；二是要加强赛规赛纪和“仲裁者”的权威性，确保竞赛的公正、和谐的竞争气氛中顺利进行。
3、观众质疑式知识竞赛，是指由观众点将出疑为主要特征的竞赛方法。其特点是观众直接参与竞赛，使组织者、参赛者和观众形成竞赛的有机整体，不仅能够充分调动全体官兵的参赛热情和主人翁责任感，而且也大大激发了他们学知识，长才干的主动意识和创造精神，有助于提高教育的整体效果和竞赛质量。当然，观众直接介入竞赛，离开周密的组织工作是不行的。为此，必须解决好以下问题：第一，出题观众必须是答题者对赛方的人员；第二，所出试题必须是事前经过审查核准的试题；第三，必须保证竞赛双方问答题量相对等；第四，主持人或仲裁者必须特别加强对问答双方以及整个会场秩序和气氛的控制与协调。
（四）按参赛各方的人数划分，还可分为单人对抗赛、双人对抗赛和团休对抗赛；按竞赛制度来划分，则可分为预决赛制、分组赛制和淘汰赛制等。
在实践中，可以将上述组织形式有机结合起来，形成综合组织形式，使知识竞赛更加多彩多姿，生动活泼，更充分地发挥其作用和影响。
